{"id":166,"date":"2021-02-06T17:21:59","date_gmt":"2021-02-06T19:21:59","guid":{"rendered":"https:\/\/csr.ufmg.br\/ppgamsa\/?page_id=166"},"modified":"2024-09-19T10:56:03","modified_gmt":"2024-09-19T13:56:03","slug":"planejamento","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/csr.ufmg.br\/ppgamsa\/br\/programa\/planejamento\/","title":{"rendered":"Planejamento Estrat\u00e9gico"},"content":{"rendered":"<div class=\"fusion-fullwidth fullwidth-box fusion-builder-row-1 fusion-flex-container nonhundred-percent-fullwidth non-hundred-percent-height-scrolling\" style=\"background-color: rgba(255,255,255,0);background-position: center center;background-repeat: no-repeat;border-width: 0px 0px 0px 0px;border-color:#eae9e9;border-style:solid;\" ><div class=\"fusion-builder-row fusion-row fusion-flex-align-items-flex-start\" style=\"max-width:1248px;margin-left: calc(-4% \/ 2 );margin-right: calc(-4% \/ 2 );\"><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-0 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-flex-column\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-flex-justify-content-flex-start fusion-content-layout-column\" style=\"background-position:left top;background-repeat:no-repeat;-webkit-background-size:cover;-moz-background-size:cover;-o-background-size:cover;background-size:cover;padding: 0px 0px 0px 0px;\"><style type=\"text\/css\">@media only screen and (max-width:1024px) {.fusion-title.fusion-title-1{margin-top:10px!important;margin-bottom:30px!important;}}<\/style><div class=\"fusion-title title fusion-title-1 fusion-title-text fusion-title-size-one\" style=\"margin-top:10px;margin-bottom:30px;\"><div class=\"title-sep-container title-sep-container-left fusion-no-large-visibility fusion-no-medium-visibility fusion-no-small-visibility\"><div class=\"title-sep sep-\" style=\"border-color:#ae895d;\"><\/div><\/div><h1 class=\"title-heading-left\" style=\"margin:0;\">Planejamento estrat\u00e9gico<\/h1><div class=\"title-sep-container title-sep-container-right\"><div class=\"title-sep sep-\" style=\"border-color:#ae895d;\"><\/div><\/div><\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-1\"><p style=\"text-align: justify;\">O Planejamento estrat\u00e9gico do PPG-AMSA, em liga\u00e7\u00e3o com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da UFMG https:\/\/www.ufmg.br\/pdi\/2018-2023\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/PDI-revisado06032019.pdf) estabelece os princ\u00edpios norteadores do projeto pedag\u00f3gico do curso conforme aspectos chave listados a seguir:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">I. A elabora\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o da proposta curricular e seu comprometimento com a inser\u00e7\u00e3o regional, nacional e internacional dos egressos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">II. A flexibilidade curricular, embasada na amplia\u00e7\u00e3o do conceito de atividade acad\u00eamica e no entendimento do conceito de percurso para fins de integraliza\u00e7\u00e3o curricular.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">III. A consist\u00eancia e qualidade dos projetos acad\u00eamicos, propiciando aos estudantes liberdade de acesso ao conhecimento, autonomia intelectual, capacidade de aprendizagem continuada, atua\u00e7\u00e3o \u00e9tica e forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3, em sintonia com as necessidades regionais e nacionais.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">IV. A revitaliza\u00e7\u00e3o permanente dos curr\u00edculos acad\u00eamicos, ancorados em avan\u00e7os conceituais e metodol\u00f3gicos e em sintonia com as fronteiras do conhecimento em ci\u00eancias ambientais.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">V. A constru\u00e7\u00e3o de ambiente acad\u00eamico orientado \u00e0 constitui\u00e7\u00e3o da cidadania cultural dos discentes, por meio de uma ampla oferta de atividades acad\u00eamicas curriculares que objetivem a constitui\u00e7\u00e3o de repert\u00f3rio de ferramentas de an\u00e1lise e de matrizes de interpreta\u00e7\u00e3o dos fen\u00f4menos ambientais, da sociedade e da cultura.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">VI. O permanente esfor\u00e7o de inova\u00e7\u00e3o metodol\u00f3gica no ensino, visando \u00e0 eleva\u00e7\u00e3o da qualidade dos cursos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">VII. A inser\u00e7\u00e3o internacional de docentes e discentes estimulando programas de mobilidade discente regidos pelo princ\u00edpio da reciprocidade.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">VIII. O est\u00edmulo para que estudantes estrangeiros, sobretudo os residentes na Am\u00e9rica do Sul, realizem etapas de sua forma\u00e7\u00e3o p\u00f3s-graduada, Mestrado e Doutorado, na UFMG, bem como aqueles oriundos dos pa\u00edses de l\u00edngua portuguesa.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">IX. O est\u00edmulo ao desenvolvimento de projetos e programas inter e transdisciplinares, com particular \u00eanfase na disponibiliza\u00e7\u00e3o de percursos curriculares<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">X. A integra\u00e7\u00e3o permanente e efetiva entre os n\u00edveis de Gradua\u00e7\u00e3o e de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o, com a constru\u00e7\u00e3o de percursos articulados que atravessem esses n\u00edveis, e com a expans\u00e3o de atividades que promovam a intera\u00e7\u00e3o entre estudantes dos dois n\u00edveis.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">XI. A integra\u00e7\u00e3o efetiva das atividades de pesquisa e extens\u00e3o e dessas com as atividades de ensino de Gradua\u00e7\u00e3o e de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o, inclusive com a cria\u00e7\u00e3o de estruturas curriculares que visem ao incremento do transbordamento destas para o ensino.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">XII. A condu\u00e7\u00e3o de processos avaliativos realimentadores do projeto acad\u00eamico institucional, como vetor indispens\u00e1vel \u00e0 consecu\u00e7\u00e3o de n\u00edveis crescentemente qualificados de funcionamento dos cursos e programas, bem como \u00e0 presta\u00e7\u00e3o de contas \u00e0 sociedade por parte da Institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">XIII. O compromisso com o avan\u00e7o qualitativo do projeto pedag\u00f3gico em particular com o aprofundamento das quest\u00f5es conceituais e da experimenta\u00e7\u00e3o did\u00e1tica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">XIV. A consolida\u00e7\u00e3o de programas em educa\u00e7\u00e3o \u00e0 dist\u00e2ncia como instrumento de dissemina\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0 forma\u00e7\u00e3o superior qualificada.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">XV. Estimular a forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica para o exerc\u00edcio profissional no contexto de uma sociedade em que um crescente n\u00famero de profiss\u00f5es requer uma maior intensidade de conhecimento para o exerc\u00edcio de tarefas de maior complexidade.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">XVI. Fomentar o estabelecimento de parcerias de longo prazo com escolas das redes p\u00fablicas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica que envolvam as dimens\u00f5es do ensino, da pesquisa e da extens\u00e3o.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">XVII. Estimular a constru\u00e7\u00e3o de uma pol\u00edtica de acesso e oportunidades que garanta n\u00edveis de equidade sempre mais satisfat\u00f3rios, bem como a constru\u00e7\u00e3o de um ambiente acad\u00eamico inclusivo, capaz de acolher pessoas das mais diversificadas origens socioculturais.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">XVIII. A promo\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas que deem especial aten\u00e7\u00e3o para prover os meios acad\u00eamicos necess\u00e1rios para viabilizar a forma\u00e7\u00e3o de pessoas com defici\u00eancias.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">XIX. A constitui\u00e7\u00e3o de um ambiente universit\u00e1rio em que tenha primazia a no\u00e7\u00e3o de solidariedade como elemento estruturante das rela\u00e7\u00f5es entre indiv\u00edduos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">XX. O estabelecimento de pol\u00edticas de combate a todas as manifesta\u00e7\u00f5es de opress\u00e3o, preconceito e exclus\u00e3o, assim como de mecanismos de apoio para pessoas expostas a situa\u00e7\u00f5es de sofrimento mental ou de viola\u00e7\u00f5es de direitos humanos.<\/p>\n<\/div><div class=\"fusion-separator fusion-has-icon fusion-full-width-sep\" style=\"align-self: center;margin-left: auto;margin-right: auto;margin-top:20px;margin-bottom:20px;width:100%;\"><div class=\"fusion-separator-border sep-single sep-solid\" style=\"border-color:#ae895d;border-top-width:1px;\"><\/div><span class=\"icon-wrapper\" style=\"border-color:transparent;font-size:15px;width: 1.75em; height: 1.75em;border-width:1px;padding:1px;margin-top:-0.5px\"><i class=\"fa-angle-double-down fas\" style=\"font-size: inherit;color:#ae895d;\" aria-hidden=\"true\"><\/i><\/span><div class=\"fusion-separator-border sep-single sep-solid\" style=\"border-color:#ae895d;border-top-width:1px;\"><\/div><\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-2\"><div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div><style type=\"text\/css\">.fusion-body .fusion-builder-column-0{width:100% !important;margin-top : 0px;margin-bottom : 20px;}.fusion-builder-column-0 > .fusion-column-wrapper {padding-top : 0px !important;padding-right : 0px !important;margin-right : 1.92%;padding-bottom : 0px !important;padding-left : 0px !important;margin-left : 1.92%;}@media only screen and (max-width:1024px) {.fusion-body .fusion-builder-column-0{width:100% !important;order : 0;}.fusion-builder-column-0 > .fusion-column-wrapper {margin-right : 1.92%;margin-left : 1.92%;}}@media only screen and (max-width:640px) {.fusion-body .fusion-builder-column-0{width:100% !important;order : 0;}.fusion-builder-column-0 > .fusion-column-wrapper {margin-right : 1.92%;margin-left : 1.92%;}}<\/style><\/div><style type=\"text\/css\">.fusion-body .fusion-flex-container.fusion-builder-row-1{ padding-top : 0px;margin-top : 0px;padding-right : 0px;padding-bottom : 0px;margin-bottom : 0px;padding-left : 0px;}<\/style><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":276,"menu_order":6,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/csr.ufmg.br\/ppgamsa\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/166"}],"collection":[{"href":"https:\/\/csr.ufmg.br\/ppgamsa\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/csr.ufmg.br\/ppgamsa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/csr.ufmg.br\/ppgamsa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/csr.ufmg.br\/ppgamsa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=166"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/csr.ufmg.br\/ppgamsa\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/166\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2418,"href":"https:\/\/csr.ufmg.br\/ppgamsa\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/166\/revisions\/2418"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/csr.ufmg.br\/ppgamsa\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/276"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/csr.ufmg.br\/ppgamsa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=166"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}